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设计思路：
通过聆听了解民歌的基本特征，感受民歌的音乐魅力，培养学生对中国民歌的喜爱与兴趣。
一、教学目标：
1、了解民歌的基本知识，感受民歌鲜明的民族特征与地域特征。
2、民歌按照体裁的分类（山歌、号子、小调）。
3、了解山东的民歌特征。
二、教学重点：
1、掌握民歌的基本知识。
2、感知南北民歌的风格特点。
3、感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩。
三、教学重点难点
本节课以民歌的体裁为立足点，使学生借此了解东西南北民歌不同的风格，感受民歌的绚丽风彩。
四、教学过程
（一）导入
1、利用学生平日积累的知识，以提问的方式导入民歌。
去判别少数民族可以通过（服装、语言、歌曲的唱腔）等，让学生分辨三组图片与音乐。
2、我们可以按照民族去划分民歌，可以按照地域区划分民歌，也可以按照体裁去划分民歌。
3、民歌的分类：号子、山歌、小调。
（二）新课
1、山歌
（1）山歌：是指人们在田野劳动或抒发情感时即兴演唱的歌曲。它的内容广泛，结构短小，曲调爽朗、情感质朴、 高亢 、节奏自由 。
（2）聆听南北方的两首山歌，感受两首歌曲的不同与相同之处，造成不同的原因都有哪些。
《山丹丹花开红艳艳》 《阿里山的姑娘》
2、小调
（1）中国民歌体裁类别的一种。一般指流行于城镇集市的民间歌舞小曲。经过历代的流传，在艺术上经过较多的加工，具有结构均衡、节奏规整、曲调细腻、婉柔等特点。民间俗称很多，如小曲 、里巷歌谣、村坊小曲、市俗小令、俗曲、时调、丝调、丝弦小唱等，小调是晚近才通用的一种统称。
（2）聆听歌曲《沂蒙山小调》
3、号子
（1）劳动号子简称“号子”，北方常称“吆号子”，南方常称“喊号子”。 号子是直接伴随体力劳动，并和劳动节奏密切配合的民歌。它产生于劳动过程中，直接为生产劳动服务，真实地反映劳动状况和劳动者的精神面貌，其音乐形象粗犷豪迈、坚实有力，是某些体力劳动中不可缺少的有机部分。
（2）聆听歌曲（渔船号子）
（3）让学生们找出身边可以用劳动号子表现的劳动。
4、山东民歌
（1）按照山东民歌种类的分布给学生聆听三首民歌。让学生了解山东的民歌发展。
《谁不说俺家乡好》 《赶牛山》 《包楞调》
5、小结
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