《乡土中国》教学反思

         高一语文   张  霞

《乡土中国》这本书具有一定的学术性，学生此前接触的多是小说类书籍，因此大多数学生阅读本书过程中对内容理解较浅，若不进行引导，阅读将仅停留于表面，难以真正理解其深意。此前，学生对学术类著作缺乏专题探究经验，因此，学术类著作专题阅读的方法指导更是迫在眉睫。

课程标准要求学生“在指定范围内选择阅读一部学术著作”，并由此“建构整本书阅读经验与方法”。选择这本书指导学生开展学术类著作整本书阅读，不仅因为它有助于学生了解社会学的相关知识，获得学术类著作的阅读经验，还因为它能帮助学生认清传统中国社会结构，能指导学生调整处世态度，以便更好地融入社会。

本节课旨在引导学生进行探索发现，让学生体验过程，收获专题研读的实践经验。学习环节指导分四个环节展开：一、圈出概念疏文意  二、思维导图明结构三、标画警句谈体会 四、联系现实善迁移。具体展示了整本书阅读的学习方法，深入浅出的举出社会现实中的现象，有效的辅助了学生对于相关概念和观点的理解。不仅仅满足于在书中“读到了什么？”更重要的是学会了思考：怎样读懂一本书？