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课 时: 1课时
课 型: 专业课
教学目标 ：
通过对光影素描中整体造型的讲解，使学生在画面中能主动处理造型的特点，做到整体起形分析光与形的关系。
教学重点
1.通过对本节课的学习，使学生对光影素描的整体造型有一定的了解。
2.培养学生的观察能力，领会如何整体造型的方法。
3．引导学生对光影素描中整体造型绘画方法的掌握。
教学难点：掌握光影素描整体造型方面的知识，并能很好的运用到自己的画面中。
教学手段： 多媒体课件
教学方法：
讲授、举例、比较、启发、讨论、练习
教学过程：
导入：什么是光影素描？
物体在光的照射下会产生受光部分、背光部分和阴影等许多变化，这些变化通常能向人们暗示物体的三维属性，增加人们对形体结构和质感、量感、体积感、空间感的认识。
光影明暗造型是借助丰富的明暗色调来表达物体的体积感、质量感、空间感等。但是，结构决定着物体的形体特征，结构与形体依然是认识和表达物象的依据。光源的强弱、远近、角度等任何变化，可以改变物体明暗色调，却不能改变物体结构。在光影明暗的认识上，表现方法上，要坚持从形体结构出发，着眼于形体结构的塑造和表现。
展示上周学生写生作品，学生分组讨论、分析画面存在的问题。
引出本节课题《如何整体造型——光影素描》
思考：在画面中如何整体造型？
（一）所有物体做到同时对比。
小结：起形需要做到整体的意识，考虑物体的大小、比例关系，找出各自的特征，
做到所有物体统一透视。
（二）分析形与光源的关系
引导：形经过光源的转换作用，由形转变成形体的过程，也称之为有“型”的过程。
展示素描作品，起形到立体的分步骤。
提问：什么是“形”，学生讨论分析
学生总结：物体的外轮廓形，有各自的形态特点，整体起形中大小、比例、透视都起到了确定性作用。
什么是“型”也称为“形体”？
小结：形体是形的本质结构，经过光源的影响，外轮廓形出现了受光背光面，产生了明暗交界线、投影形等五大调，从而由二维转换到三维立体空间，由形转换成了形体的过程。光影明暗造型不能脱离形体结构，只有把握形体结构才能更好的借助于明暗色调去塑造形体。明暗色调是手段，目的是表达物体的结构体积，表现三度空间立体感，创造出一种真实的“三维立体幻境”。
师引导：分析形与光源的特点，透过以下三点
（1）同一物体在不同光源角度产生的明暗交界线、投影区别
展示苹果在不同光线下的受光线影响下，明暗交界线投影的区别，有顶光、远光两面受光的不同区分，图片分析明暗交界线和投影的区别。
（2）不同物体受光产生明暗交界线、投影区别
不同物体受光线影响产生的明暗交界线、投影的区别，比如说苹果可以看成方体或者圆球体的黑白灰，苹果的明暗交界线的位置是弧面过渡区域，应在两边过渡时作虚。比如说，苹果梨的明暗交界线和投影也是有区别的。梨的组合部分是圆球体和圆台上半部分的明暗交界线还含圆球体的明暗交界线这些都要找出并且明确，所以每个物体的明暗交界线都是不同的。
另外投影的区别也很大，比如不锈钢壶的投影它的特点和水壶的投影的特点是不同的，每一个物体的投影都应该具体区分。观察学生的作品会发现，其中很大的问题就是投影的大部分的形状都相同，大部分都是圆形或者月牙形，这是很影响整体效果的。
（3）整体画面中形与光源的统一
观察学生上几周的作品整体画面比较大的问题是形与光源的不统一，分别包含光源的统一，还有形与形之间的联系问题，观察画面会发现写生作品中的洗衣粉和洗洁精两个物体是靠近的关系，但是在洗衣粉上就没有洗洁精的投影，这个是画面完全错误的。
本课结尾：
总结：如何整体造型？
1、所有物体同时对比
起形(整体)中做到 （1）大小（比例）的准确（2）透视的统一
2、分析形与光源的关系 （形→ 型）
（1）同一物体 不同光源角度产生的明暗交界线、投影区别
（2）不同物体 受光产生明暗交界线、投影区别
（3）整体画面中形与光源的统一
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