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文章来源:原创  作者:佚名  发布时间:【2014-7-8 9:39:14】  文章录入:htk  浏览: 3950 次

                                          高二地理  庞立文

    [案例背景]

    新学期,我怀着忐忑的心情接手了21班的地理教学工作,21班本来由丁老师教,而不论教学水平还是教学经验,我都比丁老师差一大截,所以感觉压力很大。学生会接受我吗?学生愿意听我讲课吗?我从来没教过艺术班,如果控制不了课堂秩序怎么办?……很多烦恼一时涌上心头……然而,烦恼规烦恼,所有的困难都得我一人去面对,李镇西老师曾说过:“当一个艰巨的任务摆在自己面前的时候,千万要忘记自己的渺小。这个艰巨的任务,也许就是通向希望和成功的阶梯。”想到这里,我信心倍增,决定通过自己的努力来赢得21班全体同学的。

    [实施过程]

    亲其师,信其道。首先我得让同学们接受我,喜欢我。要实现这一目标,给学生的第一印象至关重要,第一次与学生见面,既要对准心灵的弦,又要把温暖吹拂到每位学生的心坎上,树“威”靠魅力,树“德”靠亲和力与爱心,因此我认真准备了开场白,成功的上完了第一节课。之后的几天里,我又向丁老师请教了部分学生的学习习惯和学习基础,再加上班主任王老师的大力支持和帮助,我顺利完成了第一步,同学们都接受我了,真是太高兴了。

其次,我要提高同学们的学习兴趣,变要我学为我要学。艺术生本身基础较差,学习习惯也不太好,诸如此类的的问题使得他们上课时不能认真听讲,回答问题不积极,课堂效率不高。针对这些问题,我首先给同学们讲了一个李镇西老师讲过的一个故事“有个老木匠准备退休,他告诉老板,说要离开建筑行业,回家与妻子、儿女享受天伦之乐。老板舍不得他,问他是否能帮忙再建一座房子,老木匠说可以。但大家都看得出来,他的心已经不在工作上了,他用的是软料,出的是粗活。房子建好的时候,老板把大门的钥匙递给他。‘这是你的房子,老板说,‘我送给你的礼物。’老木匠震惊得目瞪口呆,羞愧的无地自容。如果他早知道是再给自己建房子,他怎么会这样?现在他只能住在一幢粗制滥造的房子里!”通过这则故事,让同学们意识到:现在,我们就是在为自己的未来建造房子!我们不能再消极应付,而应积极主动的精心建造自己的房子!

    紧接着我又通过灵活运用各种趣味语言,来增加地理课堂的乐趣。例如:在讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒”,来描写锋面雨,这样比枯燥地讲授教材要好的多;在讲地理环境差异性的垂直分异性规律时,我用“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开",来讲述随着海拔的升高,气温,水分的变化,因而山上的气候比山下的气候迟了一个月;在讲季风气候时我还间接引用了大家都非常熟悉的田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风,都是我的歌,我的歌”接着我就问:“黄土高坡上是否有西北风、东南风?分别盛行于哪个季节?为什么会有这些风?”这样就很自然地把季风引进来了。这样一来既增加了地理课堂的趣味性,又提高了同学们学习地理的兴趣。两个月下来,课堂气氛基本活跃了起来,上课时积极回答问题的同学也多了,今后我想再进一步强化一下同学们对所学知识的复习巩固,争取在提高同学们的学习成绩上有所突破。

[案例体会]

    第一、良好的师生关系是教学的前提,只有老师以真情、爱心对待学生,学生才能从敢和老师接近到愿意和老师接近,主动和老师接近。教师要用自己的爱心,唤起学生对老师的信任、爱戴,树立起学习的信心,激发起学生的求知欲,使学生变厌学为愿学。   

    第二、教育学生切记不能空洞,要言之有物,言之有理。要不然学生是不会服气的,大的道理要用小的事情讲出来,让他们感觉到自己生活中处处有道理,处处有精彩。

    第三、教师只有通过改变自己的教学方式和不断加深、丰富自己的知识,并能运用已有的知识进行教学,提高地理课堂的趣味性,使学生由被动学习变成主动学习,真正成为课堂的主人,才能从根本上提高课堂效率和教学质量。

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